没想到短暂的“蜜月期”很快结束，各种问题接踵而至，安卡对我越来越粗鲁无礼，经常视若无睹、充耳不闻，班缇也有样学样，我自然不能和小孩子一般见识，总是竭尽全力对她们和颜悦色，希望以怀柔政策慢慢赢得她们的信任。
可是两个孩子看人下菜碟，我的软弱反而令自己渐渐丧失了在她们面前的威信，很快就没人再把我的话当一回事，姐妹俩时常因为分歧在家里旁若无人地吵闹哭叫，这边厢我的调解越来越无力，那边厢人家转眼又和好了，痴长她们几十岁的我在一旁显得毫无用处，又因为与她们的生活、文化、语言隔了一层，时常连嘴都插不上，几乎不可遏制地向透明人的边缘滑去，可是家长还期待看到中文的成效，又不能一味地由着她们，我不禁越来越感到身心疲惫。
一天车库的门上了锁，用密码打不开，我给琳达打电话，琳达让亨特从公司赶回家开门。那是我第一次见到亨特，一头棕色短发，戴着一副银灰边框的眼镜，镜片后面的目光冷冰冰的，一副生人勿近的样子，急匆匆从车上下来，脸色很不好看，也没理我，径自拿出钥匙打开车库门。
班缇跟在后面问爸爸：“你还回公司吗？”
“不回去了。”
班缇立刻表现出很失望和不情愿的样子：“啊，我不希望你在家，因为这样你又要对我们指手划脚了。”
在我眼里这只是一句孩子气甚至有点可爱的话，没想到亨特居然当着我的面大为光火地冲班缇发脾气，又因为安卡对我没礼貌罚她短时间禁闭，我试图为两个孩子说话，亨特立刻粗暴地对我摆手连声说“不”，完全不让我把话讲完，又指手划脚安排我们该做什么不该做什么。
我感觉很不被尊重也很尴尬，但仍然保持镇定将自己抽离出来，决定既不放入个人感情也不去过问别人的家事，两个孩子表现出很怕我走的样子，下午对我要求她们做的事都乖乖听从。
第二天听安卡说她爸爸昨晚竟然因为生气把一个计算器摔坏了，我吃惊之余自以为找到了两个孩子性格倔强甚至有些粗暴的根由，觉得自己以柔克刚的方法是对的，希望假以时日言传身教把她们不好的性格慢慢扳过来。
琳达晚上回家对我说：“我听亨特说安卡对你很不礼貌，如果她下次再这样你可以处罚她暂停活动。”
我连忙说：“她挺正常的，没有不礼貌。”
我之所以这么说是想通过维护孩子和她们建立更多信任，先对她们投之以桃，期待她们报之以李。
去向两个孩子道别，不知她们刚才是否一直竖着耳朵在房间里听，平时不太愿意和我拥抱的安卡这次居然主动伸手向我扑过来，同时用很夸张的语气说：“彦岚，有你真好！”
这实在不像一个六岁孩子的措辞，倒更像她妈妈才会说的话。
班缇也如法炮制，我脸上堆着笑接受了她们的拥抱，却很难不怀疑这只是小孩子做给妈妈看的“表面文章”。
一个星期后再去，两个孩子果然故态复萌，做完作业我提议玩某一个游戏，班缇却当我是空气一般，自顾拿出另一个游戏和安卡玩起来。可是姐妹俩却很快因为玩法出现分歧吵起来，在我的几乎“恳求”下，她俩给面子似的勉强玩了一局我提议的游戏，我说“再来一局”，安卡说“不”，不由分说收起游戏，和班缇换了其他游戏——现在我们三个人仿佛形成了这样的固定格局：安卡是领导者，班缇是跟随者，而我永远没有任何选择和发言权，只能是个陪客，这实在有点伤我这个“幼儿园候补老师”的自尊。
我继续陪她们玩，笑容却变得十分勉强，六岁和八岁的孩子已经很会察言观色，渐渐意识到我的情绪变化，开始有意无意地讨好我，先说要换游戏，又争着读故事书给我听。
我做出耐心倾听的样子，心里却觉得十分无趣，想起客厅桌子上的写字板，或许可以拿来教她们写中文，于是站起身说：“我需要去拿点东西。”然后转身离开。
班缇立刻冲着我的后背说：“当然，你可以拿任何想拿的东西。”那语气很像她妈妈，有种不相称的成人腔，又似乎透着些对我的歉意和补偿，却更让我感到自己的无力和可怜。
我拿了写字板回来在上面写中文，她俩居然很感兴趣，很快也争抢着写起来。
不久亨特回来了，我向他报告我们在写中文，两个孩子突然积极地开口说她们平时在
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