《新战争理论》的正式开课通知挂在教务系统里，位置不起眼，加课人数却在一周内默默过了上限。按校方的说法，这门课"面向对轨道作战方向有明确意向的学员"，没有考试，只有一份贯穿全学期的综合推演作为评分依据。这类措辞在赫利俄斯通常意味着两件事：内容难度高，来头不简单。
克拉伦斯是被加课的。那门工科离他而去后，取而代之的就是这一门课。当然，作为一门提前开课的高难度进阶选修，像他这样直接被教务安排的毕竟是少数，大部分来上课的同学仍然逃不过抢课，上课，占座位这套标准流程。
这门课的主讲教授是世界联合太空军的现役大校姜鸣镝。上学期作息改革辩论会上那位以编外身份旁听、说"纪律正在破坏战斗力"的年轻大校，本学期受校方之邀来校担任这门课的主讲。WULA的近地轨道作战理论体系构建过程中不乏此人的参与，教材第三章的编撰者名单上他的名字排第二个，排在首席科学官奥本海默的序言后面。姜鸣镝走上讲台时没有带教案，只带了一只保温杯和一块擦得干干净净的老式机械表。他的头发剃得极短，鬓角微霜，身形挺拔，军常服的领口扣到最上面一颗，整个人往讲台上一站，阶梯教室的声浪便自动往下压了两度。
这门课本就是拔高课。阶梯教室里除了赫利俄斯的学生之外，整个左前侧席位上整齐落座了一批军官。空天军的深蓝色军常服与海军的白色军常服吸引了不少人的目光。最前列是身着星黑色常服的两列军官，坐姿统一，肩线齐得像刀切。赫利俄斯学员的黑灰色军常服夹在中间，四种颜色把阶梯教室的横截面染成了四块分明的色带。
"海军和空天军？"
"并不意外。"秋山光的声音不大，刚好够克拉伦斯一个人听见，"太空作战的形式相较于空军更接近海军。前两排是现役太空军军官。"
克拉伦斯抬了抬眉看向旁边的人，秋山光。严格来说他并不算陌生，专业课上临场判断的速度让他有过印象，上学期的坦歼战，在尼禄那个组里打出了14杀的成绩，卡塞尔在事后看过很多次他们车组的配合，印象最深的就是秋山光。他坐在克拉伦斯右侧，军常服的袖子卷了一道边，手腕上什么都没有戴。一个干净到几乎没有特征的人，除了眼睛。
旧时代有一句老话，眼睛是心灵的窗户。凭这一点下定论当然荒谬，但克拉伦斯对识别同类显然有他自己的一套逻辑。秋山光话不多，语速也不算快，对大部分的活动安排投以平等的漠视，也鲜少参与什么集体活动。实力硬，话极少，若是抛开那双毫不避讳寒意的目光，确实很容易将他漏过去。
秋山光见他看向自己，两人在短暂的目光交错中各自确认了一些东西，随后意识到他们还没有过正式介绍，秋山光更快一步，伸出了手。
"秋山光。"
"克拉伦斯·卡塞尔。"
前排落座的伊琳娜并没有把注意力放在和同学互相认识上。她坐得笔直，笔记本摊开，笔帽已经摘了下来，似乎在等一个值得使用笔记空间的问题。上课前的三分钟对她而言同样不值得浪费。
姜鸣镝拧开保温杯的盖子，热气升起来。打开全息投影后说的第一句话是：
"《矛盾论》中提出，事物发展的根本原因在于内部矛盾。"
全息投影在讲台上方展开了第一张图，地球近地空间的三维模型，轨道以不同颜色标注，拉格朗日点被红色光点标出，太空电梯的轨道锚点在最上方缓慢旋转。
"将此范式推入近地空间"姜鸣镝把杯子搁下，"一个根本性的转变发生了。"
翻到第二张图。并列两栏，左栏标注"地面战争"，右栏标注"轨道战争"。
"地面战争的主要矛盾是'人与地的矛盾'谁占有土地、资源、人口。能源战争三十七年，打的归根结底是这一条。轨道战争的主要矛盾则演变为——"
翻页。
"'人与位的矛盾'。谁占有轨道位置。谁占有频谱资源。谁占有引力势能。"
第三张图展开。近地轨道
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