何风看着照片里肿胀的脸，清晨险些无故挨打的愤怒缓缓消散。

这学长也挺不容易的。

“今上午有课不？”吃饱喝足的舍友困劲儿又上来，打了个哈欠。

“有啊，你睡傻了？今上午有心理。”

“那和没有有啥区别，要是老师点名，记得给我答个到。”舍友转眼又要躺床上睡过去。

另一个舍友眼疾手快地把人拉住，“哎你别睡，我听说咱这节课换心理老师，新老师不知道脾气咋样，万一很严又喜欢点名就坏了。”

“不是吧，心理课有什么好严的……”舍友这么说着，还是认命地爬起来穿衣服。

“你们忘了昨天跳楼的那个事？昨天跳楼的那个学长就是在咱心理老师的课上跳的，所以咱们换老师了。因为没有外力刺激，现在是怀疑他心理方面受创，所以全面重视心理课。”

“这几天管的正严呢。”

第三个舍友探头凑过来，他消息最灵通，“咱们的期末题可能会很难，都去上课吧，别摸鱼了我，平时分还能救一下。”

“不过听说新老师很帅哦～”

舍友笑骂，“滚啊，老子又不喜欢男的。”

第三个舍友笑道，“听说新老师是咱们读研的学长，心理老师不够了，暂且让他代节课。”

“不是要严抓学生心理健康吗？怎么还换个学长来代课。”

“别小看他，他是修双学位的天才，连续跳级上来的，你也不想想，这个节骨眼上，怎么可能随便安排个老师给咱们上课。”

说着，轻撞了一下何风，“对吧老四？”

何风点头应和，“嗯，一般只有特别优秀的学生才会代课吧。”

“是学长，应该抓得不会这么严吧？”

“不一定，没准是学长反而才会抓得更严，这种新老师都很认真负责的，总之今天看情况行事，千万别作死。”

……

一行四人说说笑笑地来到教室，没想到偌大的阶梯教室居然已经几乎坐满。

老大目瞪口呆，瞌睡都被惊醒了，“不是，咱不是六个班一起上吗？最多也就两三百人吧，怎么大教室都快坐满了？”

消息最灵通的老三摊了摊手，“我都说了，新老师，很帅。”

老二摸摸下巴，“这下我是真的有点好奇，新老师到底帅成怎么样了。”

何风指了指教室最前排的正中间的位置，哭笑不得地提醒几人赶紧落座，“再不坐下就没座了，一会你必须要站着欣赏老师的美貌了。”

老大勾着何风的肩膀，懊恼，“早知道直接带着老四做的卤味来教室吃，现在好了，我想睡一会都不行。”

老三耸耸肩，“算了吧，你睡着的话，呼噜声会响彻整个教室的。”

老二补充了一句，“况且你觉得，卤味带到教室的话，咱班那帮畜生能给咱们剩几口？”转头又问老三，“哎对，这新老师这么牛逼，应该很出名？至少应该被扒出来照片和名字了吧？”

“应该已经被扒出来了，要不然这节课来的人不可能这么多，都怪老四带的牛肉太好吃了，我消息这么灵通的人都没第一时间收到消息。”

“我找找……”

何风看见走廊有影子晃动，连忙提醒，“老师要来了。”

就在何风提醒的下一秒，一只红底黑面的皮鞋，踏了进来。

黑色西装裤，腿直而长，三指宽的腰带，腰肢劲窄，白色缎面衬衫，扣子解开一颗，锁骨清晰。

更引人注目的，是来人的脸。

过于好看的脸，会给人一种非人的诡谲感。

他似笑非笑地看过来，正对上何风的视线。

耳畔老三的声音响起。

“啊，找到了！他叫……白乐空。”

何风大脑一片空白。

怎么是他？

没记错的话，之前陈医生说过，他精神方面出过一些问题？

现在，来当心理课的代课老师？

何风分明看见，对方看着他，唇齿微动，无声地说。

“又见面了。”

不等何风反应，他来到讲台，在黑板上写下漂亮的板书。

大学生心理压力与释放

他提笔时，手臂伸展又收紧，隐约可见肌肉线条，不知是谁发出低低一声惊呼。

从白乐空一进门就噤声的舍友老二，半天憋出一句话，“卧槽，这新老师，真他喵的骚气啊！”

老大赶紧一把捂住老二的嘴，生怕讲台上的白乐空听到。

白乐空写完板书，转身看过来，台下的抬头率出乎意料地高，何风却总觉得，白乐空在若有似无地看着自己。

“大家好，我是今天的心理课老师，白乐空。”

“今天要讲的是，大学生心理压力与释放。”

白乐空站得松松垮垮，却只让人觉得对方松弛闲适，并不觉得疲倦邋遢，他手中教鞭点了点幕布，“现在，告诉我，你们会感到压力吗？”

……

白乐空似乎格外擅长调动人的情绪，他的语句停顿，似乎有一种别样的韵律，让人忍不住仔细去听他讲的是什么。这一堂课硬生生被上成了公开课，学生们一个比一个热情高涨，就连一开始犯困的老大都神采奕奕，彻底放弃了偷偷溜走回去补觉的打算。

老二老三更是将白乐空引为知己，一个说着，“我就知道自己不是废物，我身上背的压力就是很大啊，那帮站着说话不腰疼的人凭什么贬低我，未经他人苦，莫劝他人善的道理不懂吗？等我干出个成绩来，我也要告诉所有人，老子的坎儿轻轻松松就过来了”；

另一个说着，“老师说的对啊！在不打扰其他人的情况下，释放压力，不应该被肆意评论，人生在世，不必过于在于其他人无用的眼光，有些人的评价是有用的，有些人的评价只会增加你的负担——这话说得太好了，我要全篇背诵！很多人说我一个大男人这么八卦，不好，可是我不抽烟不喝酒，我连游戏都不打，就是喜欢在背书的间隙打听点八卦有错吗？我甚至没有传播任何不真实的信息，我释放的压力的方式没有打扰到任何人啊，而且我是个男生怎么了，男生也可以八卦啊，女生也可能不八卦啊，一句话刻板印象了两个群体，真是有病”。

白乐空上课，例子与课本结合，绝不是死板的照本宣科。

或许是由于他曾经的经历，接触到因为各种压力而导致精神疾病的例子很多，再加上他的叙事能力又强，令他说起事例时，很让人有代入感，极其引人入胜。

有些……太引人入胜了。

白乐空那种奇异的说话语调和韵律，吸引着所有人的注意力，也吸引着何风的。

让他想把所有注意里集中在白乐空身上，可本能在提醒着他，危险。

什么危险？

这种莫名其妙的、矛盾的拉扯，让何风有些不适，像藤蔓爬上小腿，细细的痒。

好在他已经很习惯去克服生活中各种不适了，不管是困倦还是饥饿，骚扰还是排斥。如果他不能克服外在的干扰，他也不能考到这里。

一路走来，他的选择总是比其他人要少的，等待他的，只有最好和最差两个结局。

静心之后，何风开始觉得，白乐空讲得很不错，不过没有其他的同学那种近乎狂热的推崇，只觉得白乐空的底子扎实、讲的又好，知识点讲得很清楚，令人获益匪浅，甚至似乎，比上一个老师讲的还要好，还要生动。

只是认真听完一节课后，他总觉得，白乐空对他，似乎格外关注？

那种若有似乎的危险感又来了。

他又在看他了。

何风对上白乐空的目光，白乐空并未避开，眉眼微弯，睫毛在眼下打出一小片阴影，于是他的目光变得暧昧朦胧。

让他想起白乐空落在他掌心的那一滴眼泪。

何风下意识移开了目光。

等下课后，果然还是问问陈医生，以白乐空现在的精神状态，适不适合当老师吧。

“下面，给大家讲一个真实发生过的事情，也关于压力。”

ＰＰＴ播放到最后一页，白乐空收起教鞭的，半靠在幕布上。

“东亚家庭的通病——家长病态的控制欲与关心，以及效率极其低下的沟通方式，往往会让家庭成为地孩子既想要依靠，又想要远离的病态源泉。”

“很多小孩子，小时候因为成绩被爸妈以一种完全剥离尊严的方式打骂，往往会产生疑惑：我是被父母爱着的吗？”

“我重要，还是成绩重要？”

“别人家的孩子真的比我好吗？”

“爸妈会不会愿意换孩子，哪天有了更听话的孩子就不要我了？”

“孩子总会觉得，爸妈的爱是有条件的，因为家长总会说：你不听话就不要你了，你成绩不好就不喜欢你了。”

“这种话，在家长口中或许是随口一说，他们以这

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