托米十二岁的时候，第一次参加有外国球员的训练营。

训练营刚开始不久，他就发现语言不通是一件非常、非常、非常烦人的事！法国来的攻手好像认为他的球太低，却说不出来，只能用手在头顶比画；德国球员没听懂他要打什么配合，两个人站在网前互相看了半天，最后一起错过了球。比利时的球员更是让他摸不着头脑——怎么每个人都在说不同的话？

有些人觉得手势也能凑合，但托米不、能、接、受！他不能接受，对方明明就站在面前，他却不能把一句话完整地塞进对方耳朵里。他不能接受，明明有那么好的身体素质和个人能力，却因为语言不通导致败北。他不能接受，想说一段话却只能说出两个单词，更糟糕的是，他脑子里至少十段更长的！

于是，当天晚上，他向父母要来几本词典和教材。最开始，托米学的内容还十分有用，比如“你好。”“再见。”“吃了吗？”“球给我！”“往左站！”“快一点！”“太低了！”

过了两天，托米一边问妈妈一边翻词典：“妈妈妈妈，‘你刚才明明看见我了，为什么装作没看见！’怎么说？”

妈妈反问：“宝贝，你学这句话是准备做什么？”

“今天那个法国人没有过来接球，还说自己没看见我。我需要告诉他，我看见他看见我了，我又不是傻子！”

“你可以说‘注意配合’呀。”妈妈循循善诱。

“不对不对。他不是没注意，他是假装没注意！不一样不一样！”托米气鼓鼓地说。

“你先把‘昨天、今天、明天’背完。”妈妈亮出拳头。

托米只好继续背：“昨天——今天——明天——妈妈我背好啦！！刚刚那句话你想到怎么说了吗？！”

父母职业时期的朋友同样来自很多地方，某次聚会，一户姓库尔图瓦的比利时家庭带着两个孩子过来。姐姐还小，弟弟更小，才两岁。小毛毛头抱着一颗排球坐在地上，主要的活动就是把球推出去，再爬过去追。

托米在旁边观察了一会儿，问妈妈：“妈妈，‘不要舔排球，它刚才掉在地上’用荷兰语或者法语怎么说？”

妈妈低头看了一眼：“你学这句话干啥？”

“因为蒂博弟弟正在舔呀。”托米笑嘻嘻地说。

大人们赶紧把球从小孩怀里拿走。

哈哈哈哈哈哈哈！！！你在屏幕后狂截图，截完图又往网盘上上传了一份。珍贵影像，必须留存！

托米关于这次聚会的记忆，后来只剩下库尔图瓦家的孩子都长得很快，以及自己新学会了一句“这个不能吃”。（ps.荷兰语和法语都学了）

他学语言的方式可能不够“学院派”，效果却出奇地好。第二年再参加国际训练营时，他已经能用几种语言东拼西凑地说明战术。语法不一定正确，手势多得像在结印，但！效果奇佳，至少所有人都能听懂大半。

【语言大师】这个词条的亮度悄悄增加了一点。

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十四岁时，托米开始向着职业运动员的方向训练。他的身高发育得不错，骨龄检测提示预计成年后能够长到一米八二左右。对于意大利排球体系里的二传来说，这个身高算不上很高。但他的手感、判断、临场变化、组织能力以及超强的传球想象力，还是让教练愿意认真地培养他。

这一年的全国少年锦标赛上，托米所在的球队遇见了一支善于拦网的队伍。对方球员普遍更高，队长甚至快两米，一堆大高个形成密不透风的防线。比赛第一局，托米球队连续几次进攻被拦，攻手开始犹豫。暂停时，所有人围到教练身边。

不是......意达工吗这是！你在屏幕背后幽幽吐槽，感觉自己像在看排□□年。

教练没先开口，而是问托米：“你看见什么了？”

“哎呀哎呀，我跟你们说，我看见的可多了。他们中间的那个人喜欢先看我肩膀，我往左转，他就提前往左。右边那个移动快，但落地以后第二次起跳很慢。另外，我们的主攻已经被他们盯住了，所以下一局先用快球。但也不能一直用，得出其不意，不然他们很快又会跟上。我想先给汤姆，再给杰瑞，然后让后排进一次。如果一传到位，我还可以自己再扣一个，不过只能用一次，还是那个道理，用多了他们就知道了。还有——”

教练点头：“够了，上场处理。”

“我还没说完呢！”

“剩下的边打边说，就按你说的做。”教练对着队员说：“大家听他指挥。”

托米只好走回球场。接下来两局，对面的拦网一直在追他。

托米按照战术，先把球交给副攻，等对方开始向中间收紧的时候，他又把球拉到边路。轮到托米站在前排时，他甚至趁所有人都等着他传球的时候，来了一个漂亮的假传真扣，拿到关键一分。

他落地后立刻向队友解释：“刚才那球只能用一次，他们下次肯定会防。我如果还这么打就是把分送给别人，所以不要期待有第二次。汤姆，你下一球继续准备，我会让他们以为我要给杰瑞。杰瑞，你也要真的跑，不要只是装一下，你知道吗，你装得特别假——”

那场比赛球队最终小比分取胜。赛后回家的路上，爸爸问他：“今天赢球，高兴吗？”

“当然高兴。第二局开始他们完全没跟上我，哼哼(￣▽￣)／！我简直太棒了！”托米摇头晃脑地说：“尤其是那个副攻，他后来谁也不看，一直盯着我，可是盯着我也没用，因为我自己在球到手以前也可能改主意，嘿嘿。”

“胜利的感觉怎么样，喜欢吗？”爸爸也跟着开心。

“谁不喜欢赢？”托米抱着排球，认真想了一会儿，“但我更喜欢传球——球在我手里停一下，然后全场的人都在关注我！我知道谁在更好的位置，我知道谁现在有点缺乏信心，我知道对面正在盯着谁。好像串珠，大家是不同颜色的宝石，而我是最重要的线！”

爸爸没有打断他。

托米继续说：“得分的人当然很厉害，但我喜欢看球从自己手里离开。只要传得够好，谁都可以跳起来扣球。我觉得，总有些人要做这样的工作。而我，做得特别特别好。嘿嘿，我今天好像有点小骄傲哟(*^▽^*)。”

他说了很久，爸爸一直听着。

那天，托米非常确定以及肯定地知道，自己想成为一名职业二传。

未来已经摆在面前。他会进入更高水平的青年队，参加更多更多的比赛，再试着获得职业俱乐部的合同。也许无法成为最耀眼的明星，但只要他站在网前，一串漂亮的宝石项链便会通过他的双手连接起来，然后闪耀——

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十四岁这年的秋天，一次训练结束后，托米觉得左手腕有些不舒服。不是什么大事，一点轻微的疼。训练结束后，妈妈看见他手腕上贴了止痛贴，问了一句：“怎么了？”

“妈妈我觉得今天球有点硬，手疼。”

“球每天都一样。”妈妈无奈。

“那就是天气比较冷。冷的时候人的关节会不舒服，这很正常，而且我今天传得太多了。教练一直让我给杰瑞加练，我至少多传了两百次，也可能三百次。”

“打住打住。”妈妈说，“所以你感觉手疼？”

“只有一点。”托米捏捏拇指和食指。

妈妈拜托了认识的理疗师给托米做了检查，理疗后，疼痛消失了，托米回到球场。

重新训练几天，手腕又开始疼。

“这次可能是没完全恢复好。”他眼巴巴地看着妈妈，小心翼翼地说，“我把训练量降一点就好了，今天主要是最后那组连续传球有问题，前面的时候完全正常。”

再次休息。

再次恢复。

再次训练。

疼痛，再次回来。

情况不对，理疗师建议父母给托米安排更仔细的检查，托米坐在诊室里，提出一连串问题：“休息是休息多久？一周还是半个月？半个月以后可以直接恢复合练吗？如果不能，我先练接发和跑动行不行？我也可以先练腿，不用手。比赛什么时候能参加？下个月的集训名单还没有公布，如果我从现在开始——”

医生让他先停下来，检查后，告诉托米建议他先休息一段时间——更长的一段时间。

托米闭上嘴，等了两秒，又问：“所以要休息多久？”

一个月以后，他重新开始训练。情况没有像他期待的那样好转。多次传球后，原本能够稳定送到攻手手边的球就会开始偏离。

托米第一次传歪时，立刻追着队友解释：“刚才不是你的问题，对不起对不起，是我出手时没有完全发力。下一球我会调整，你按照原来的节奏跑就行，不用迁就我。”

第二次，他只说：“抱歉，刚刚传歪了。”

第三次，教练吹停训练。

托米站在网前，看向落在边线之外的排球，小声问：“可以再来一次吗？”

教练摇头，没有直视托米的眼睛：“今天就到这里，托米，你去休息一下吧。”

“教练，刚才只是失误。我还能传好的，再给我一个吧，好吗？”

“托马索，结束了。”教练说。“去休息吧。”

托米没有继续争。

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第二年春天，父母四处托人找到的医生终于给了他们一个确定的结论：托米的手腕不影响他正常生活和运动，等情况稳定下来，再去打打排球未必会有问题。只是，按照职业二传的训练强度，长期、反复地使用双手，风险太高。所以，医生不建议他继续沿着职业路线训练。

“不建议是什么意思？”托米立刻问，“不是绝对禁止，对吧？既然不是绝对禁止，就代表还有可以继续的情况。可以控制训练量吗？一天减少到原来的一半，或者比赛期间正常训练，其他时候休息。我也可以改变传球方式，尽量减少手腕——”

“托米。”爸爸叫住他。

医生没有回避：“你当然还可以把球托起来，现在

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