文化周开始前一周，立海大网球部的训练已经基本恢复正常。

切原与仁王进行底线对打时，仁王连续改变了三次旋转。最后一球擦过网带，落点比切原判断的位置短了将近半米。

切原勉强赶到，球拍只碰到网球边缘。

“Bloody hell！”

仁王原本已经准备接下一球，听见这句话，动作明显停了一下。

切原打歪的网球从他脚边滚过。

两个人同时转头。

“你刚才说什么？”仁王问。

切原拿球拍指向地面。

“球擦网了。”

“不是这个。你说的那句英语。”

“很正常的英语。”

仁王看向场边。

柳正拿着记录表，神情没有变化。

“这是他本周第四次说‘Bloody hell’。”柳说，“星期一是因为体能训练增加了五圈，星期二是因为自动贩卖机里的烤肉味薯片售罄，星期四是鞋带断了。今天是第四次。”

“你为什么会记录这个？”切原问。

“出现频率异常。”

柳生推了一下眼镜。“我推荐的课程主要训练阅读、写作和自然表达，理论上不会把这句话作为重点内容。”

丸井停下喝水。“所以你的英语真的进步了？”

切原立刻扬起下巴。“当然。我现在已经能用英语准确表达情绪。”

“你以前也会。”胡狼说，“只是通常只有‘可恶’和‘不可能’。”

切原正要反驳，仁王已经从地上捡起球。

“继续。刚才那一球不算，你用英语干扰对手。”

“是你自己忘记接球。”

“第一次听见你突然说英语，谁都会停一下。”

仁王重新发球。切原这次提前判断了方向，正手回击却用力过大，网球越过底线，直接撞翻了场边的球筐。几十颗网球从筐里滚出来。

丸井低头看着滚到自己脚边的球。“真华丽。”

切原盯着一地网球，面无表情地说：“Brilliant.”

他的语气十分平静。但任何人都听得出，这绝对不是在称赞。

球场再次安静下来。

仁王慢慢放下球拍。“他刚才是在说反话？”

柳生的神情比听见“Bloody hell”时更加复杂。“是的。而且语气基本正确。”

切原以为他们终于认识到了自己的进步，立刻露出得意的表情。

“我就说我的英语已经不一样了。”

“语言班还教英国式反讽？”丸井问。

“这是语感。”切原重复了语言机构宣传资料里的说法。

柳看向他。“从词汇选择和表达习惯判断，教你这些的人很可能长期生活在英国。”

“可能吧。”切原回答得含糊。

“老师？”

“不是老师。”

“同学？”

“差不多。”切原弯腰去捡滚落的网球，明显不准备继续说明。

他并不觉得语言交换需要向所有人报告。

更重要的是，他和岑韵第一次只是平局。在正式赢下几次以前，说出去很容易显得这项计划还没有成果。虽然他已经在网球场上成功使用了好几句。

仁王跟着蹲下来，帮他把球扔回筐里。“英国人？”

“半个。”

“什么叫半个？”

“就是一半。”

“另一半呢？”切原停顿片刻。

“不能说。我们约好了描述朋友时不能透露个人信息。”

“你已经把人家算成朋友了？”丸井问。

切原立刻抬头。“只是语言交换对象。”

柳生却仍然无法理解。“即使对方拥有英国背景，也应该提醒你，这些词不适合在正式场合使用。”

“她提醒了。”

“那你为什么还一直说？”

“因为语境正确。”

柳生一时没有找到可以反驳这套逻辑的角度。

真田从另一片球场走过来时，看到的便是一群人围着切原讨论英语，地面上还有几颗尚未捡回去的网球。

“训练期间在做什么？”

切原迅速站直。“语言学习。”

“这里是网球场。”

切原看了一眼还没有整理完的球筐，小声说道：“Fair enough.”

真田皱眉。“你说什么？”

“我说副部长说得有道理。”

这句话的内容没有问题，态度却让真田觉得哪里不太对。

柳在记录表上又添了一行。

切原本周新使用的第五个非教材表达。

冰帝的文化周筹备也进入了最后阶段。

三组联合室内乐已经能够从头到尾完成曲目。完整演奏结束后，指导老师没有再要求修改。

书道展也在正式开放前完成布置。

岑韵重新写过的“相知无远近，万里尚为邻”被放在中国书法展示区中央。她与真田写下的两幅“和而不同”则仍然并排挂在入口附近。

美绪每次经过都会特意看一眼。

“我现在已经能分辨哪幅是你的了。”

“因为下面有名字。”

“没有名字也可以。你的看起来更像有人先想了很久再写，真田君的像是决定以后就不会改。”

岑韵没有告诉她，真田写下那四个字时，确实没有犹豫。

文化周第一天，立海大的学生在上午九点抵达冰帝。

校门前挂起了两校校徽，主路两侧设置了活动指示牌。冰帝学生会为每名来访学生准备了节目册、校园地图和不同颜色的入场券。

立海大网球部没有正式展示项目，却几乎全员参加。

他们被安排承担部分校内秩序工作，其余时间可以自由参观。

丸井拿到节目册后，最先翻到餐饮体验部分。“下午有西式点心制作。”

胡狼提醒：“需要提前登记。”

“现在还来得及吗？”

“名额已经满了。”

丸井盯着那行小字，表情像刚输掉一场比赛。

仁王则更关注西洋剑与剑道的展示。“副部长真的要上场？”

真田回答：“只是剑道展示。”

“西洋剑冰帝派出的是迹部和那个西洋剑社社长吧。”

“项目不同，不会直接交手。”

“听起来还是很像比赛。”

切原翻到室内乐音乐会的一页。“为什么一场音乐会要写这么多乐器？”

柳解释：“因为除了两校各自准备的节目，还有三组联合室内乐。”

切原没有认真看演出者名单，很快又翻到下一页。

在语言班以外，他对音乐的耐心仍然有限。

幸村浏览过完整安排，将节目册合起来。“先去书道展吧。”

真田看了他一眼。“为什么先去那里？”

“听说有值得看的作品。”幸村语气自然。

柳站在旁边，没有参与。

网球部其他人也没有觉得奇怪。真田擅长书道，幸村对艺术展览有兴趣，先去书道社十分合理。

一行人走进综合活动馆。

上楼时，幸村放慢脚步，与真田并肩。“你比其他人更早参加了文化交流。”

真田立刻明白他指的是什么。“只是留下了一幅字。”

“当场写完，还与别人的作品并排展出。”幸村笑着说，“真田，很少见你做这么引人注意的事。”

“当时的情况——”

“什么情况？”幸村明明已经从柳那里听过完整经过，仍然问得十分认真。

真田沉默片刻。“有人要求我示范。”

“所以你就写了？”

“我已经评价了作品，拒绝示范并不合适。”

“原来如此。”幸村语气温和。“也就是说，你在别人学校评价了一名学生的作品，又为了证明自己的评价，当场写了同

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