林佑山给他们分了学习小组，由周小萍几人先带着剩下的同学，把基础的音节都学会了，林佑生才正式开始教他们语法。

倒也不是林佑山偷懒，而是这样更有效率，几个不会的同学之间还可以交流一些学习的心得，像他们以前似的。比起那个扑克脸老头让他们“自由摸索”的教学方法，林佑山已经很人道主义了。

这天上课的时候，林佑山带了一只黑色的小长方块儿，大家不认得那是什么，只是好奇地张望着。

等班里安静下来，林佑山把那个小长方块放到嘴边，从左到右划了一下。

一连串流畅的音符从他嘴里蹦出来，跳跃而又连续，在这个乡土教室中格外灵动和突出。

台下的学生都张着个嘴，傻傻地看着。

“这是口琴，今天我教你们唱一首俄语歌。”林佑山笑了笑。

他端着那只口琴：“这首歌叫……《摇篮曲》。”

他先是用口琴起了一个调，吹得不像方才随意，而是认认真真地低声吹出了一段旋律。

调子不高昂，口琴有些干燥的音色在教室里回荡着。

没有人说话，大家都专注地听着。

两句前奏过去。林佑山低沉的嗓音慢慢响起。

一起走过公园的我们，

你的手牵着我的。

仍记得那蓝天，长椅，你的围巾。

睡吧，

请忘却昨日的战火与纷争。

睡吧，

请接受我，庇护我，爱我，

在我们共同的明天。

林佑山轻轻地唱着，每个发音都很清晰，陌生的语言裹着说不出的伤感，灌到每个人的耳朵里。

他也不知道这些小孩儿能不能听懂这首歌想表达的意思，虽然说是完全陌生的语言，但有些情感确实可以通过旋律传达到……而当他抬起头来时，他看到坐在第一排的周小萍，双眼闪着泪光。

林佑山愣了一下，随即对她笑了笑。

周小萍立刻低下头，旁边的丁家强伸过一只手给她，周小萍就顺势揪着他的袖子按了按眼睛。

俄语本来就是一种听感隆重的语言，加以战争的沥粹，表达和平的情感便格外精准。

过了一阵儿，教室里才陆陆续续地响起掌声，一直响了一会儿才又稀稀拉拉地停下，那些孩子到此刻，终于是体会到了这种语言的魅力。

林佑山如释重负地轻轻呼出一口气。

接下来就是林佑山一字一句地教他们唱。大伙儿都学得很认真，不知道是因为单纯的喜欢这种形式，还是被这首歌打动了。

下课以后，大家都叽叽喳喳地围过来，问他这首歌是讲什么的。

林有山：“这是一首歌颂和平的歌，明天我会教你们每句的意思。”

大家就笑了，说现在这日子多好啊，还要歌颂和平吗。

林佑山没有说话。

他想到那时战火里的人们，哭泣的孩童，远走他乡后才得知的世界的纷争，自己也不过是渺小一叶。

半晌，他没说话，只是笑了笑。

大约真正懂得珍贵的人都是失去过的人吧。

放了学后，周小萍几人依旧还是往林佑山家跑。

林佑山烧了一壶水，看着他们问：“你们今天有什么不懂吗？”

几个人摇摇头。

林佑山把茶壶往桌面上一放，叹了一口气：“就专程来骚扰我的是吧。”

几个人都笑了。

他们也没有什么事儿，就是喜欢来找林佑山聊天，这人说什么都很有意思，也真的没有老师的架子。

大概他确实也没做过多久老师吧……

林佑山也习惯了，拉了张凳子坐下，撑着脑袋看着几个小孩：“你们念书也有差不多五年了，有没有想过以后干什么？”

几个小孩互相看了看。

“子……子承父业？”王自强想到他魁梧的父亲。

几人乐了，一个屠夫有什么业好承？磨得锃亮的杀猪刀吗？

马建新：“我爸妈都是工人，我应该也会按安排进厂吧？”

陈家豪想了想点点头，自己应该也是这样，平平凡凡地过完一生。

“想做什么和能做什么，不太一样。”李翠翠低头想了半晌，晃着腿说。

林佑山看了她一眼，这个孩子太聪明了。

很聪明，可这世事，却并不一定会善待一个很聪明的人。

周小萍等他们说完：“我想……学农。”

大家闻言很惊讶地看了过来。周小萍坦然地接受注视，看样子也并不是灵光一现，而是考虑了很久了。

八九岁开始念书的这批人，大多读完初中就成年了，可以进厂上班。像他们这些家人都进厂当工人的，也不会留啥要名成高就的念头，念个书也只是为了有班上。

至于学农……周小萍这意思，是想考大学了。

大家都很是吃了一惊，李翠翠望着她没说话，眼里的情绪很复杂。丁家强约莫能感应到周小萍想学农的原因——他们有同一个饥寒交迫的童年。

林佑山未置可否，笑着点点头，转而看向没吭声的丁家强，歪了歪头。

丁家强嘴张了张，还没从一下子塞满脑子的思绪里抽出个头来，下意识道：“我……还没想好。”

林佑山同样也没有评价：“那就想好了再定，不急。”

几人又东扯西扯地闲聊了几段，听林佑山讲什么聊斋志异，讲他见过的黄头发绿眼珠的人，唬得几个小孩一愣一愣。

这些往日让他应接不暇的新世界，丁家强今天却听不进去。

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