第二章：传承
引语：文脉传承启民智，江湖之远念苍生。非是著书为留名，但求薪火永相传。
永和八年的初雪落在江南，为苏州园林披上素装。印书馆内却温暖如春，秦弓正在审阅新刊印的《永昌舆地志》校样。
"这里错了。"他用朱笔圈出一处，"狼居胥山在北狄境内，不是西凉。"
年轻的编纂连忙记下。这些日子，印书馆聚集了江南不少才俊，都是慕名而来，向秦弓请教学问。
吴戈推门进来，带来一身寒气："又在忙？学生们都在等你了。"
秦弓这才想起，今日是他在印书馆讲学的日子。自去岁印书馆设立以来，每月逢五讲学已成定例。前来听讲的不仅有士子，还有商贾、匠人，甚至附近乡邻。
讲堂内座无虚席。秦弓今日讲的是《水经注》，却不止于考据地理，更多是讲述各地风土人情，民生疾苦。
"...
所以治水之道，在疏不在堵。为政亦然，要通晓民情，顺势而为。"
他娓娓道来，台下众人听得入神。
讲学结束，一个布衣老者上前行礼："老朽是太湖边的渔户，听了先生的课，想请教个问题。"
"老丈请讲。"
"这些年太湖时常泛滥，官府一味加高堤坝，却越治越糟。先生方才说'在疏不在堵'，不知可有良策？"
秦弓取出纸笔，画出太湖水系图："您看，若在这里开凿一条新河道，将多余湖水引入长江，或许可行。"
老者恍然大悟，连连道谢。
待众人散去，吴戈笑道："你现在倒成了百姓的'江湖尚书'。"
秦弓摇头："不过是尽些绵薄之力。"
这时，阿升引着一位官员进来："老爷，工部来人了。"
来的是工部水司郎中，为治理太湖之事特来请教。原来那渔户将秦弓的建议报给了官府，引起工部重视。
秦弓仔细查看了工部带来的图纸，提出几个修改意见。水司郎中茅塞顿开，临走时郑重行礼：
"下官代太湖百姓谢过先生。"
送走工部官员，天色已晚。秦弓站在廊下看雪，忽然道：
"我想编一本书。"
"什么书？"
"《民生实务》。"秦弓目光深远，"将治水、农耕、医药这些实用之学整理成书，让寻常百姓也能看懂。"
吴戈握住他微凉的手："这个想法很好。"
从此，秦弓将更多精力投入到这本书的编纂中。他不仅查阅古籍，更常常走访乡间，向老农、工匠请教实际经验。
这日，他们来到太湖边的渔村。村中孩童见有外人，都好奇地围过来。
"你们可都识字？"秦弓温和地问。
孩子们纷纷摇头。一个胆大的孩子说："爹娘说，打渔的不需要识字。"
秦弓心中触动。回程路上，他一直沉默。
几日后，他找苏沫商议："我想在印书馆旁设个蒙学，让贫苦孩子也能读书。"
苏沫十分赞同："我早有此意。女子学堂旁还有空地，正好可用。"
蒙学很快开办起来，免费招收贫寒子弟。秦弓亲自编写启蒙教材，吴戈则教孩子们强身健体的拳法。
消息传开，不仅贫苦人家送孩子来读书，就连一些士绅也愿意资助。印书馆的声势越来越大。
这日，新帝微服来访。见到蒙学中琅琅读书的孩童，他十分感动：
"太傅这是在为朕培养未来栋梁啊。"
秦弓躬身："臣不敢。只是觉得，开启民智，方是治国根本。"
新帝在江南停留三日，与秦弓长谈数次。临行前，他下旨将江南印书馆升为官办，赐名"文渊阁"，命秦弓主持阁事。
这道旨意在朝中引起不小震动。太傅王崇古当即上书，说江湖之人不宜掌官学。但新帝力排众议，坚持己见。
消息传到江南时，秦弓正在审阅《民生实务》初稿。
"陛下这是要把文教重任交给你啊。"吴戈道。
秦弓轻叹："责任重大。"
《民生实务》历时一年终于成书。这本书语言浅白，配有大量插图，将农耕、水利、医药等知识系统整理，深受百姓欢迎。就连朝中大臣也纷纷索要，说是"实务宝典"。
更让人惊喜的是，苏沫受此书启发，编写了《女红新编》，将纺织、刺绣等女红技艺也整理成书。
这日，北狄使者来访，带来阿史那云的亲笔信。信中除了问候，还请求派遣学子来文渊阁学习。
"汗王说，北狄想要兴盛，必须学习中原文化。"使者道，"希望先生能够接纳。"
秦弓欣然应允。不久，第一批北狄学子抵达江南，与他们同来的还有西凉王子慕容燕。
慕容燕如今已是翩翩少年，在江南这些年的熏陶下，全然看不出胡人模样。他天资聪颖，尤其擅长绘制地图。
"先生，"这日他拿着新绘的西域地图来找秦弓，"学生将西域三十六国的风土人情都标注在上面了。"
秦弓仔细查看，赞叹不已："有了这份图，东西往来就方便多了。"
慕容燕犹豫片刻，道："学生想回西域看看。"
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