周五傍晚，图书馆靠窗的角落被夕阳染成琥珀色。阿列克谢面前摊开的不是魔法史课本，而是那本厚重的《不列颠群岛地质变迁分析》、一张详细的不列颠西海岸麻瓜地图，以及几张写满推论和克利切描述关键词的笔记。晚餐前，猫头鹰带来了两封至关重要的回信。
第一封的信纸是德姆斯特朗特有的深蓝色，质地挺括，字迹锋利如刀刻，署名是“盖尔曼·戈列夫”。
阿列克谢：
你关于黑色玄武岩与常规海蚀洞穴地貌矛盾的思路不错，但过于拘泥于逻辑。
不要低估“汤姆小朋友”那幼稚的、戏剧化的自恋。
他不会随意挑选一个无名洞穴。藏匿处必然与他个人历史中的“圣地”紧密相连——那些标记着他从汤姆·里德尔蜕变为伏地魔的关键地点。
建议：将搜索范围收束至他童年及少年时期长期活动的区域。魔法可以局部扭曲自然，但情感的锚点难以移动。
另：德姆斯特朗的船将于十月中旬扬帆。保持观察，但勿露形迹。
G.G.
阿列克谢放下信纸，指尖无意识地划过地图上英格兰东南部的海岸线。格林德沃的提示像一把钥匙，打开了一扇新的思路之门。他不再漫无目的地寻找“任何”符合条件的黑色海岸洞穴，而是开始思考：哪里是汤姆·里德尔“情感”上会觉得适合藏匿重要物品的地方？
他打开第二封信。这封信的用纸普通，但封口的火漆印是振翅凤凰的图案。
亲爱的阿列克谢：
西弗勒斯已完成对样本的初步分析，结果如下：
湖水成分：检测到高浓度的复合诅咒残留（至少七种不同源头叠加）以及一种罕见的、用于组织保鲜的古代魔药成分。后者能维持生物形态不腐，但不包含制造阴尸所必需的核心黑魔法催化剂。
关键推论：雷古勒斯应未被转化为阴尸。他的遗体很可能保持了牺牲时的原始状态。
石盆魔药：性质极端不稳定且矛盾。西弗勒斯的原话是：“如同将互相冲突的烈性材料置于脆弱的平衡中，任何常规分析尝试都可能破坏其结构，导致性质剧变。”其“自动回满”特性与一种高深的、糅合了空间拓展与时间循环概念的魔法有关，解析难度极大。
后续方向：实地勘察仍需延后，直至我们获得更可靠的魔药解析方案或防护手段。
附上禁书区临时许可，有效期至本学期末。
我们正在接近目标，但每一步都必须踏稳。
保持专注与耐心。
阿不思·邓布利多
附页是一张有着麦格教授锋利签名的通行条。
阿列克谢将两封信并排放在一起，信息在冷静的思维中快速整合、碰撞：伏地魔可能的情感锚点海岸 + 保持原貌的遗体 + 复杂诡异的魔法屏障。他抽出新的羊皮纸，笔尖流利地开始列出下一阶段的研究重点和待查书目。
“还在研究你的‘海岸地貌’？”一个声音在旁边轻轻响起。
阿列克谢抬头，看到赫敏·格兰杰抱着几本厚得足以当砖头的书站在桌边，目光扫过他面前的地图和笔记，聪慧的棕色眼睛里闪过一丝了然，但她体贴地没有追问细节。“这里有人吗？其他桌子都坐满了。”
“请便。”
周五晚上的图书馆这个角落，似乎正悄然成为一个小团体的非正式聚集点。当阿列克谢完成他的研究清单时，哈利、罗恩和赫敏已经在了，甚至弗雷德和乔治也罕见地出现在图书馆——他们面前摊着几张画满复杂如尼文和几何图案的羊皮纸，像是在设计什么精密装置。
“……所以说，阿尼玛格斯变形的第一阶段，是在满月时摘取一片曼德拉草单叶，含在口中，持续整整一个完整的月相周期，”赫敏正在对明显兴趣盎然的哈利和罗恩，以及看似漫不经心实则竖着耳朵的双胞胎低声讲解，声音压得极低，“叶片不能离开口腔，不能吞咽，无论进食、说话甚至睡觉都必须保持。一旦叶片意外离口，哪怕一秒，整个进程必须从头开始。”
罗恩做了个极其痛苦的表情：“一个月？那怎么吃饭？怎么睡觉不打呼噜咽下去？而且曼德拉草……听着就很不妙。”
“经过正确处理的无害成年叶片是可以的，但极端不便，且需要极强的意志力和生理控制。”赫敏转向双胞胎，语气带上警告，“这就是魔法部严格管控的原因之一——很多人无法通过这个看似简单实则苛刻的初始阶段，就可能铤而走险，尝试危险的黑魔法捷径或残缺配方，导致灾难性后果。”
弗雷德笑嘻嘻地举起一张设计图：“所以我们正在研发这个——‘贴心叶托’，一种微型魔法固定器，用最柔和的吸附咒确保叶片稳定贴合舌下指定位置，同时允许基本的液体摄入和……嗯，不那么激昂的演讲。”
乔治补充：“还在原型测试阶段。昨天弗雷德试用一代产品时，差点在打喷嚏时把叶子射到对面墙上——”
“——那是意外！而且我们立刻改进了气流缓冲设计！”
轻松的气氛在话题不可避免地转向黑魔法防御术课时，迅速凝结。
“穆迪今天给我们四年级上课时也演示了。”哈利说，手指无意识地捻着羊皮纸的一角，绿眼睛里没有恐惧，却有深深的凝重。
罗恩打了个寒颤，压低声音：“那只蜘蛛……梅林，我现在闭上眼睛还能看到它抽搐的样子。纳威……纳威整堂课都像雕像一样坐着，下课铃响的时候，他整个人都是僵硬的。”
赫敏的表情立刻变得严肃无比。她将手中的《常见魔法咒语反制》轻轻放下，身体前倾，声音里带着压抑的激动：“这正是问题所在！我今天下午特意去查了魔法教育司的现行教学大纲和霍格沃茨的课程规范——不可饶恕咒根本不在O.W.L.或N.E.W.T.任何等级的必修或选修教学范围内！ 魔法部有明文禁令，禁止在常规教学课程中对学生演示这些咒语，除非是经过特殊批准的傲罗训练项目或极小范围的高级魔法危险研究班！”
她看向阿列克谢，寻求佐证：“你说德姆斯特朗的常规课程也不会这样直接演示，对吗？”
“理论讲解、魔法影像分析和受控观察是有的，”阿列克谢肯定道，“但像穆迪教授这样，在普通班级里直接用活体生物展示不可饶恕咒的完整效果……这超出了‘教学’范畴，
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