温暖眨眨眼，理直气壮：“因为我们学的字不长这样啊。”
她翻开书包，掏出她一年级语文课本，摊开第一页，是拼音表。“我们一年级就学这个，a、o、e、i、u、ü，这叫拼音。”
又翻到后面，指着课文里简单的汉字：“我们学这种字，人、口、手、山、水、田……可简单了。”
张白圭凑近了看，那些字确实笔画简单，结构清晰，和他熟悉的繁体字相比，像是被修剪过的树枝，去掉了所有枝杈。
“这是你说的简体字？”他喃喃道。
“对呀。”温暖点头，“老师说，简体字好学，写起来快，全国小朋友都能很快学会。”
张白圭心中震动，简化学问，广传天下，这背后是何等宏大的教化理念？
他压下思绪，继续问：“那你们七年都学些什么？总该读过《论语》《孟子》吧？”
温暖皱着小脸想了想：“《论语》，好像语文课本里有一两句话，有朋自远方来，不亦乐乎，就学这个。”
“只一两句？”张白圭难以置信，“那《大学》《中庸》呢？《诗经》《尚书》呢？”
“不知道呀。”温暖摇头摇得像拨浪鼓，“我们语文课学课文，数学课学算数，英语课学外国话，还有体育课、音乐课、美术课，哦，还有科学课，教我们为什么会下雨、为什么有彩虹。”
她掰着手指头数：“我们还要学怎么打电话报警、地震了躲哪里、被欺负了要告诉老师，哦对了，还有电脑课，教我们打字，可我老记不住键盘。”
张白圭沉默了。他走到书案旁，缓缓坐下，目光扫过那一架架经史子集。
在他十岁的生命里，这些书是呼吸，是血脉，是未来通往科举正途必须攀越的高山。
他三岁识字，五岁诵诗，七岁开笔作文，如今已将四书读得烂熟，开始啃五经。他以为天下读书人，皆该如此。
可温暖口中的后世之学，不重经义，不考八股。孩子们学拼音、简体字、算数、外国话，学天地自然的道理，学生活自保的本事。
学七年，竟不识《诗经》二字。
他轻声问：“那，你们不考科举吗？”
“科举？”温暖茫然，“那是什么？我们考小升初、中考、高考，哦，就是一级一级往上考，考好了能上好学校，将来找好工作。”
她想了想，补充道：“我爸爸说，现在行行出状元，不一定要当官。可以当科学家、工程师、医生、老师……哦，还有像我爸这样做生意的。”
张白圭的手指无意识地敲着书案。这是比电灯、飞机更深的冲击，一种全新的培养人的方式。
不为了做官，不为了光宗耀祖。为了找工作，为了行行出状元。
他想起温暖描述的那个世界：女子皆可读书，孤儿有国家养育，工厂量产食物，冰箱保存鲜奶……原来这一切的根基，在这里。
在于他们学习的时间，不学之乎者也，而学如何在这个崭新的、庞大的、复杂的世界里，做一个有用的普通人。
“那你……”他看向温暖，忽然不知道该问什么。
温暖却以为他失望了，有点不好意思地挠头：“我是不是很笨啊？我们班好多同学都比我厉害，我数学总考不好。”
张白圭摇头，他站起身，走到书架前，手指拂过那些厚重的书脊。
“非也。”他轻声说，像是说给温暖听，也像是说给自己听，“你所学之世，所需之才，与我朝不同罢了。”
他转身，看向温暖，眼中第一次流露出属于学者的探究欲：“小娘子，可否与我细说，你们那拼音究竟是何物？简体字又是如何简化的？”
“还有，那科学课，都教些什么？”
温暖眼睛一亮，终于有她也能显摆的东西了。
“拼音可简单啦。”她立刻翻开课本，“你看，这个a，张大嘴巴aaa，这个o，圆圆嘴巴ooo。”
她教得认真，小脸兴奋得泛红。
张白圭学得更认真，听着温暖用稚嫩的声音讲解那些奇怪的符号，脑中却在飞速运转。
若将此法用于标注各地方言，再以官话为正音，编成蒙学课本，那天下孩童识字正音的效率，将提升多少倍？
还若以此法统一岭南、滇黔土语之注音，则朝廷政令教化，深入边陲可期乎？
窗外的雨声不知何时停了，阳光破云而出，照进书房。
屏风后，两个十岁的孩子，一个来自大明，一个来自现代。
一个在教拼音，一个在学拼音。却都在这一刻，隐约触碰到了某种超越时代的东西。
关于知识该如何传承，关于人该如何被培养，关于一个文明，该用怎样的方式，照亮更多人的前路。
张白圭学会了前六个拼
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